Estrategias de enseñanza para la educación inclusiva del colegio Manuel Antonio de Novoa, Cúcuta, 2016
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Computer fileLanguage: SPA Series: FisioterapiaPublisher: Cúcuta Universidad de Santander,UDES 2018Description: 137 pOther classification: T 14.18 Dissertation note: Programa de Fisioterapia - Facultad en Ciencias de la Salud. - Fisioterapeuta - Universidad de Santander UDES - Campus Cucuta 2018. Summary: El presente estudio tiene como objetivo describir las estrategias de enseñanza en la educación inclusiva del Colegio Manuel Antonio de Novoa, Cúcuta, 2016, a tal fin se diseñó una investigación de nivel descriptivo y diseño de campo, se diseñó una encuesta que se aplicó a 38 docentes de la referida institución y se procesaron los datos mediante técnicas de estadística descriptiva los resultados obtenidos fueron los siguientes: Los tipos de necesidades específicas que presentan los niños son: baja visión diagnosticada, 46.2%; deficiencia cognitiva el 30.8%; limitación física, 19.2%; voz y habla, 11.5%; lesión neuromuscular 7.7%; baja estatura,3.8%; síndrome de Down, 3.8%; psicosocial, 3.8%; Hipoacusia/baja audición, 3.8% y Limitación Física Múltiple, 3,8%.La visión presenta la mayor discapacidad entre los estudiantes del Colegio Manuel Antonio de Novoa. Respecto a las estrategias de enseñanza de los docente responden a las necesidades específicas de los niños determinan lo siguiente: no responden el 32%; no tenemos capacitación necesaria el 29%, si el 0%; se trabaja acorde a las capacidades y limitantes físicas de los estudiantes, sí el 25%, no el 0%; se incluyen desde el plan de aula sí el 7%, no el 0%; se intenta sí el 4% y no el 4%.
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Se concluye que las estrategias de los docentes no se corresponden con las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad, ni se corresponden con los procesos de educación inclusiva.
Programa de Fisioterapia - Facultad en Ciencias de la Salud. - Fisioterapeuta - Universidad de Santander UDES - Campus Cucuta 2018.
El presente estudio tiene como objetivo describir las estrategias de enseñanza en la educación inclusiva del Colegio Manuel Antonio de Novoa, Cúcuta, 2016, a tal fin se diseñó una investigación de nivel descriptivo y diseño de campo, se diseñó una encuesta que se aplicó a 38 docentes de la referida institución y se procesaron los datos mediante técnicas de estadística descriptiva los resultados obtenidos fueron los siguientes: Los tipos de necesidades específicas que presentan los niños son: baja visión diagnosticada, 46.2%; deficiencia cognitiva el 30.8%; limitación física, 19.2%; voz y habla, 11.5%; lesión neuromuscular 7.7%; baja estatura,3.8%; síndrome de Down, 3.8%; psicosocial, 3.8%; Hipoacusia/baja audición, 3.8% y Limitación Física Múltiple, 3,8%.La visión presenta la mayor discapacidad entre los estudiantes del Colegio Manuel Antonio de Novoa. Respecto a las estrategias de enseñanza de los docente responden a las necesidades específicas de los niños determinan lo siguiente: no responden el 32%; no tenemos capacitación necesaria el 29%, si el 0%; se trabaja acorde a las capacidades y limitantes físicas de los estudiantes, sí el 25%, no el 0%; se incluyen desde el plan de aula sí el 7%, no el 0%; se intenta sí el 4% y no el 4%.
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Se concluye que las estrategias de los docentes no se corresponden con las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad, ni se corresponden con los procesos de educación inclusiva.
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