Habilidades socio-cognitivas en niños de 8 a 10 años con TDAH y su efecto en las destrezas de regulación emocional, dentro del aula de clase del instituto alma luz vega, san José de Cúcuta 2017
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Computer fileLanguage: SPA Publisher: Cúcuta Universidad de Santander, UDES 2018Description: 141 p. CDOther classification: T 10.18 Dissertation note: Terapia Ocupacional - Facultad de Ciencias de la Salud / Terapeuta Ocupacional / Universidad de Santander 2018 Summary: En la presente trabajo de investigación se observó que cada vez más frecuente ver el Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en los niños de las ciudades grandes, pues se encuentran bajo una presión constante y tienen muchos distractores que fomentan al desarrollo del Déficit de Atención con Hiperactividad TDAH, tales como computadoras, tablets, teléfonos celulares, internet, televisión, entre otros.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición psiquiátrica altamente hereditaria que se da en la infancia, que se caracteriza por niveles inapropiados en los síntomas principales de falta de atención, hiperactividad e impulsividad.
El modelo híbrido de las funciones ejecutivas de Barkley hace énfasis en “que los individuos con TDAH presentan una disminución del tiempo que participan en las interacciones sociales, que podría conllevar deficiencias en las habilidades sociales, así como en otras conductas adaptativas que implican consecuencias futuras a nivel personal y social”1 Los escolares con déficit de atención e hiperactividad (TDAH) del Instituto Alma Luz Vega Rangel se ven beneficiados con la realización del presente proyecto, ya 1 PUENTES, P. y Colaboradores. Déficit en Habilidades Sociales en Niños con Trastorno por Déficit de Atención- Hiperactividad, Evaluados con la Escala BASC. [Artículo en Línea]. En: Revista Colombiana de Psicología. 2014, Vol. 23, n°. 1, pp. 95-106. [Consulta: 25/02/2017] Disponible en: http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/34332/46077
| Item type | Current location | Collection | Call number | Vol info | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Trabajos de Grado
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Biblioteca UDES- Cucuta
Sistema de Bibliotecas Udes - Campus Cúcuta
|
Colección de Monografías y Trabajos de Grado | T 10.18 R163i (Browse shelf) | Vol. 1 | Ej. 1 | Not for loan | C12096 |
Terapia Ocupacional - Facultad de Ciencias de la Salud / Terapeuta Ocupacional / Universidad de Santander 2018
En la presente trabajo de investigación se observó que cada vez más frecuente ver el Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en los niños de las ciudades grandes, pues se encuentran bajo una presión constante y tienen muchos distractores que fomentan al desarrollo del Déficit de Atención con Hiperactividad TDAH, tales como computadoras, tablets, teléfonos celulares, internet, televisión, entre otros.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición psiquiátrica altamente hereditaria que se da en la infancia, que se caracteriza por niveles inapropiados en los síntomas principales de falta de atención, hiperactividad e impulsividad.
El modelo híbrido de las funciones ejecutivas de Barkley hace énfasis en “que los individuos con TDAH presentan una disminución del tiempo que participan en las interacciones sociales, que podría conllevar deficiencias en las habilidades sociales, así como en otras conductas adaptativas que implican consecuencias futuras a nivel personal y social”1 Los escolares con déficit de atención e hiperactividad (TDAH) del Instituto Alma Luz Vega Rangel se ven beneficiados con la realización del presente proyecto, ya 1 PUENTES, P. y Colaboradores. Déficit en Habilidades Sociales en Niños con Trastorno por Déficit de Atención- Hiperactividad, Evaluados con la Escala BASC. [Artículo en Línea]. En: Revista Colombiana de Psicología. 2014, Vol. 23, n°. 1, pp. 95-106. [Consulta: 25/02/2017] Disponible en: http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/34332/46077
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